【第３回レッスン】ワンちゃんの「学習の仕組み」と「伝え方」

ワンちゃんは日々どのように学習しているのか、わかっているようで実は知らない飼い主さんのほうが多いですよね。その学習の仕組みを理解することで ワンちゃんに「伝える＝教える」ことができるようになります。

今回はそんな学習の仕組みと伝え方についてお伝えしていきます。

（2026年10月更新）記事の後半に、いまの獣医行動学で整理されている学習理論の正式な用語（四分法）、「伝わるかどうかを決めるタイミング」の考え方、罰を使うときに知っておきたいリスク、よくある質問を追記しました。本文の基本的な考え方は公開時から変わっていません。

学習の仕組み

飼い主さんとの日々の生活で様々なことを学ぶ愛犬。その学習の仕組みは大きく分けて２つあります。

1️⃣「ごほうび」と「罰」による学習

前回お伝えした学習理論ですが、その仕組みはとてもシンプルです。

🔸 ごほうびがもらえる行動は増える
🔸 罰がある行動は減る

これは説明しなくてもみなさん理解していることだと思います。ここで「ごほうび」と「罰」についてもう少し考えてみましょう。

「ごほうび」というのは良い事で「罰」は嫌な事ですよね。でもそれだけではなく「ごほうびがもらえないこと」も罰になるんです。

例をあげると

1. 良いことがある
   🔸オヤツがもらえる
   🔸遊んでくれる
2. 嫌な事がない・なくなる
   🔸叱られなかった
   🔸叱り終わった
   🔸リードの引っ張りが緩んだ
3. 嫌なことがある
   🔸叱られる
   🔸リードを強く引っ張る
   🔸大きな音でおどかす
4. 良い事がない・なくなる
   🔸オヤツがもらえなかった
   🔸遊び終わった
   

ごほうびベースの教え方では①と④を使って教えます。叱るベースでは③と②を使い適時①も使います。これが同じ理論で教え方が違う理由になります。

2️⃣ 関連付けによる学習

もうひとつの学習として関連付けがあります。これも難しいことはなく、いたってシンプルな学習の仕組みです。

まったく無関係なこと（物・音）でも連続で何回も与え続けると関連付けて覚える。という学習ですが、有名な「パブロフの犬」が関連付けによる学習になります。

愛犬の行動で例えると「オテと言っただけで勝手にオカワリまでする」のはまさにそれです。

なぜそうなるのか？それはオテとオカワリを必ず連続で同じ順番でやるから「オテ＝オカワリまでする」と覚えるんです。他にも「リードを持つ＝お散歩」「フードボール＝ごはん」と学習して大騒ぎするワンちゃんもいますね。それも関連付けによる学習です。

この２つの学習の仕組みを理解することが、飼い主さんが愛犬へ望みを伝える、コミュニケーションを取るための方法につながっていきます。

愛犬への伝え方（教え方）

それぞれの学習の仕組みで具体的な例をあげて説明していきます。

1️⃣「ごほうび」と「罰」を使った伝え方

飼い主さんが帰宅して部屋に入ったら愛犬が吠えて大騒ぎ。近所迷惑にもなるし、どうにかして大人しくしてもらいたい場合。

• なでたり、かまってあげる
• 「うるさい！」「静かに」など叱ったり声をかける

このような対応をすることが多いですが「その瞬間だけ吠えを止める」のならそれで可能かもしれません。でも「吠えないようにしたい」のならすべて逆効果な対応になります。

ワンちゃん目線で考えると、吠えているのは飼い主さんが帰ってきて嬉しい・かまってほしいからです。そこで望み通りにすると「吠えるとかまってくれる」と学習するので帰宅すると吠えるようになります。

叱るについては前回お伝えしたように「罰」になるほど叱れずにかまってくれているという「ごほうび」にしかならないことが多いので逆効果になります。もし罰になるほど叱れたら吠えはなくなりますが、喜んで飼い主さんに近寄ってくることもなくなるかもしれません。

それでは「吠えないように」伝えるのはどうしたらよいのでしょう。ここで前述した④の罰「良い事がない・なくなる」を使います。よくあるのは「無視」して大人しくなったら遊んであげるという対応方法ですが

無視してるつもりで目線が合っていませんか？
愛犬が飛びついたり触れていませんか？
飼い主さんが声を出していませんか？

どれも愛犬にとってはごほうびですし、もう飼い主さんが見えているだけで嬉しくて「ごほうび」になっているんです。好きな芸能人が目の前に現れて、目線が合ったり触れたら何言われても嬉しいのと同じです。

もっと誰でもできて愛犬にもわかりやすい対応はすぐにリビングから出ること。

1. 部屋に入ったら吠えた
2. すぐに部屋から出る（罰）
3. 大人しくなったら入る
4. １～３を繰り返す
5. 手が届くところまで近づいても吠えなかったら遊んであげる（ごほうび）

2が「大好きな飼い主さんがないなくなった」という罰になるんです。繰り返すことで愛犬は「騒ぐといなくなるぞ？」と気づき吠えもおさまっていきます。
これはあくまでも例で簡略した説明です。愛犬や環境に合った方法で改善するにはプロに相談してください。

とてもシンプルな理屈のごほうびと罰ですが、ちゃんと活用するには「愛犬の今の気持ちを理解して適切なごほうびと罰を使って伝えること」つまりコミュニケーションが必要になります。教えてもうまくいかないという飼い主さんは、罰のつもりがごほうびになっていたりどこかにズレがあるからなんです。

2️⃣ 関連付けによる伝え方

関連付けによる学習は、飼い主さんが意図せずに勝手に愛犬が学習することが多いんです。関連付けをなくすには無意識だったことを意識することで変えていけます。

【オテで勝手にオカワリ】

• 別々で、またはランダムな順番で教える
• やってもらう時は順番をランダムにする

この２つを意識すれば改善するはずです。ポイントは２つのことをセットにしたり規則性を持たせないことです。すでに関連付いてる場合は細かい注意点やテクニックが必要なので、ご自身で試したい方は他の合図でオテ・オカワリを教えたほうが早いかもしれません。

【リードを持つとお散歩だと思い大騒ぎする】

大騒ぎするのは「リードを持つとお散歩に行く」という確率がとても高いからで、ほぼ１００％の方がほどんどかもしれませんね。関連性をなくすにはその確率を下げてあげればいんです。

１日に数回リードを持って、愛犬が騒ぎ始めたらすぐに元に戻してお散歩に行かない。これを何日か繰り返しすとリードとお散歩の関連性は薄れて騒がなくなっていきます。

それぞれの学習の適した使い方

２つの学習についてお伝えしましたが、それぞれどのようなことを教えるのに適しているかを理解し使うことがとても大事です。

【 ごほうび と 罰 】
何か行動を教えたい時・やめさせたい時に適した方法になります。
・オスワリ、フセを教えたい
・吠え、噛みグセを治したい

【 関連付け 】
主に合図をつける時に使います。座るという行動を教えたあとに「オスワリ」という合図（言葉・音）を関連付けることによって「オスワリ」で座るようになります。

行動を教えるのに適していない理由として、先程お伝えした「リードを持つと騒ぐ」はごほうびと罰を使ったほうがもっと早く改善できるんです。

1. リードを持つ
2. 騒いだら元に戻す（お散歩に行けないという罰になる）
3. 繰り返して騒がなくなったらお散歩に行く（ごほうび）

これならすぐに伝えられて、数日でほとんど騒がなくなるはずです。
「オスワリ・フセなどの行動を教える」「行動に合図をつける」は今後それぞれ別記事でお伝えしていければと思います。

私がレッスンで教えるなら「これはどの学習方法」と説明もしませんし飼い主さんも意識する必要はありませんが、ご自身でやる場合は理解しておいたほうがちゃんと愛犬に伝えられると思います。

【2026年版】この記事の2つの学習は、専門用語ではこう呼ばれています

ここまで「ごほうびと罰による学習」「関連付けによる学習」とお伝えしてきましたが、獣医行動学やドッグトレーニングの本では次の名前で出てきます。用語を知っておくと、他の情報を読むときに迷わなくなります。

• ごほうびと罰による学習＝オペラント条件づけ
  犬が自分から出した行動の直後に、良いこと・嫌なことが起こることで、その行動が増えたり減ったりする学習です。
• 関連付けによる学習＝古典的条件づけ
  本来は無関係な刺激（音・物・言葉）と、意味のある出来事を結びつけて覚える学習です。「パブロフの犬」がこれにあたります。

オペラント条件づけの「四分法」と、記事の①〜④の対応

オペラント条件づけは、「増やす／減らす」×「与える／取り去る」の組み合わせで4つに整理されます。本文で挙げた①〜④はそれぞれ次の呼び名になります。

• ① 良いことがある ＝ 正の強化（行動が増える）
  例：オヤツがもらえる、遊んでくれる
• ② 嫌なことがない・なくなる ＝ 負の強化（行動が増える）
  例：叱り終わった、リードの引っ張りが緩んだ
• ③ 嫌なことがある ＝ 正の罰（行動が減る）
  例：叱られる、大きな音でおどかされる
• ④ 良いことがない・なくなる ＝ 負の罰（行動が減る）
  例：オヤツがもらえなかった、遊びが終わった、飼い主さんが部屋から出ていった

「罰」という言葉が強く感じられるため、最近は③④を「正の弱化・負の弱化」と書く資料もあります。呼び方は違っても中身は同じです。本文でお伝えしたごほうびベースの教え方＝①＋④という組み立ては、この四分法でいえば「正の強化を中心に、必要なときだけ負の罰を添える」やり方になります。

【2026年版】伝わるかどうかは「タイミング」でほぼ決まります

本文で「罰のつもりがごほうびになっていたりどこかにズレがある」とお伝えしましたが、そのズレの中でもっとも多いのがタイミングのズレです。

犬は「直前にしたこと」と結果を結びつけます。目標の行動からごほうびまでに数秒のタイムラグを置くだけで学習効率が大きく落ちることが実験でも示されていて、クリッカートレーニングでも「行動した直後（数秒以内）に知らせる」ことが基本とされています。おやつを取り出すのに時間がかかっている間に愛犬が別の行動をしてしまうと、ごほうびはその別の行動に対してついてしまうわけです。

そこで役に立つのがマーカーです。

• 正解した瞬間に「ピッ」（クリッカー）や「イエス！」など決まった短い合図を出す
• そのあとでオヤツを渡す

これは「合図とごほうびを関連付ける（古典的条件づけ）」ことで、合図そのものをごほうびの代わりとして機能させる方法です。つまりこの記事の2つの学習は、実際の練習では組み合わせて使うことになります。オヤツを渡すまでに少し時間がかかっても、マーカーが正解の瞬間を押さえてくれるので伝わりやすくなります。

注意点は、マーカーを鳴らしたら必ずごほうびをセットで出すこと。鳴らすだけでオヤツが出ない回が続くと、関連付けが薄れてマーカーが効かなくなっていきます（本文の「リードを持つ＝お散歩の確率を下げる」のと同じ理屈です）。

【2026年版】罰を使うときに知っておきたいこと

理論上は①〜④のどれでも行動を変えられますが、どれを選んでもいい、という話ではありません。

アメリカ獣医行動学会（AVSAB）は、チョークチェーン・ピンチカラー・電気ショックカラーのような③「嫌なことがある」タイプの罰を、問題行動への最初の手段として使うべきではないという立場を示しています。理由として挙げられているのは、学習そのものが抑制される、恐怖に関連した行動や攻撃行動が増える、人も犬もけがをするおそれがある、といった点です。

そして推奨されているのが、望ましい行動を強化する（①）・困った行動に対するごほうびを取り去る（④）・その行動の背景にある気持ちや環境を整えるという組み立て。本文で「部屋から出る」という④を選んだ対応は、まさにこの考え方に沿ったやり方です。

④を使うと、はじめは一時的に悪化することがあります

④（無視する・部屋から出る）を始めた直後、いままでより激しく吠える・長く吠えることがあります。これは「吠えれば構ってもらえる」というそれまでのルールが通じなくなったことで、犬がもっと強く試してくる反応で、消去バーストと呼ばれます。

ここで根負けしてかまってしまうと「ここまでやれば構ってもらえる」と学習してしまい、かえって激しくなります。逆に、静かになった瞬間をとらえてほめる・遊ぶを続けられれば、そこから落ち着いていきます。最初の数日がいちばん大変だと知っておくだけでも、取り組みやすくなるはずです。

なお、急に吠えや噛みつきが出てきた・前はできていたことができなくなったという場合は、学習の問題ではなく痛みや体調不良が背景にあることもあります。気になる変化があるときは、しつけの前に動物病院で相談してください。咬みつきなど人や犬がけがをするおそれがある行動については、獣医行動診療科やプロのトレーナーへの相談をおすすめします。

よくある質問

Q. 犬の学習の仕組みは、結局いくつあるのですか？

しつけで使うものは大きく2つです。行動の直後の結果で行動が増減するオペラント条件づけ（ごほうびと罰）と、無関係なもの同士を結びつけて覚える古典的条件づけ（関連付け）です。実際の練習では、行動を教えるのにオペラント条件づけ、合図をつけるのに古典的条件づけ、と組み合わせて使います。

Q. 「無視」をしているのに吠えがおさまりません。

目線が合っている・体が触れている・声を出している、のどれかで「ごほうび」になっていないか確認してください。飼い主さんが見えているだけでうれしい犬も多いので、本文のようにすぐに部屋から出るほうが伝わりやすいです。また、始めてすぐは消去バーストで一時的に激しくなることがあるので、数日は様子を見てください。

Q. おやつがないと言うことを聞いてくれません。

覚えたばかりの段階では毎回ごほうびを出し、確実にできるようになってから少しずつ回数を減らしていくのが基本です。ほめる・なでる・遊ぶ・散歩に出るなど、その子にとってうれしいことはすべてごほうびになります。何がごほうびになるかは犬によって違うので、愛犬の反応で判断してください。

Q. クリッカーは必ず必要ですか？

必須ではありません。「イエス！」「グッド！」など短く、いつも同じ言い方ができれば声でも代わりになります。大事なのは道具ではなく、正解の瞬間に出すこと、そのあと必ずごほうびを渡すことです。

Q. 叱るのは絶対にダメなのでしょうか？

体罰やショックカラーのような強い嫌悪刺激は、恐怖や攻撃性が増すリスクがあるため最初の手段にはしないのが今の考え方です。一方で「おやつがもらえない」「遊びが終わる」という④の罰は、恐怖を与えずに行動を減らせます。叱りたくなったときは、まず失敗させない環境づくりと難易度を下げることを見直してみてください。

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※本記事は一般的な情報提供を目的としたもので、個々の愛犬への診断・指導に代わるものではありません。急な行動の変化や、人や犬がけがをするおそれのある行動がみられる場合は、かかりつけの動物病院・獣医行動診療科や専門のトレーナーにご相談ください。

【笑犬】のっぽ さんの詳しいプロフィールはこちらです♪